Nieuwsberichten met de tag: TOPspel

Preventie stelt actiever coachingstraject voor gebaseerd op nieuwe implementatiegids 

Al meerdere jaren wordt in verschillende lagere scholen in Vlaanderen het TOPspel gespeeld, een methodiek die werd ontwikkeld door De Sleutel i.s.m. Thomas More Antwerpen. Spelenderwijs worden de sociale vaardigheden van kinderen getraind door gewenst gedrag direct aandacht te geven en ongewenst gedrag te negeren. Om het gedrag van leerlingen te veranderen moet echter ook de aanpak van de leerkracht veranderen. TOPspel kan enkel gespeeld worden na het volgen van een volledig traject van training en coaching. Om dit traject te optimaliseren in functie van een langdurige en correcte implementatie, baseerden we ons op de ‘Implementatiegids voor innovaties in het onderwijs’ van dr. Geertje Leflot. Ontstaan TOPspel De ontwikkeling van TOPspel is gebaseerd op het Good Behaviour Game (GBG) dat in 1967 voor het eerst werd gespeeld en waarvan doorheen de jaren zowel effecten op korte als op lange termijn werden aangetoond aan de hand van tientallen studies. Zo bleek dat het GBG niet enkel het klasklimaat verbetert door storend gedrag te verminderen en taakgericht gedrag te verhogen. Jaren later toonde onderzoek ook aan dat GBG-spelers betere schoolresultaten behaalden. Bovendien was bij hen een daling in depressies, criminaliteit en druggebruik zichtbaar. Na de invoering van TOPspel in Vlaanderen werd…

Lees meer

TOPspel: een effectieve interventie gericht op gedragsmanagement

TOPspel (De Sleutel, Leflot, & Colpin, 2013) is een klassikaal preventieprogramma dat tot doel heeft het beginnend grensoverschrijdend gedrag van kinderen terug te dringen en sociale vaardigheden te bevorderen. Op termijn beoogt TOPspel ernstige gedragsproblemen, zoals delinquentie en druggebruik, te voorkomen. Hierin spelen leerkracht en leerlingen een centrale rol. De leerkracht leert gedragsmanagement skills, gebaseerd op gedragstherapeutische principes binnen een eenvoudig spelkader toepassen. Meer specifiek, verduidelijkt hij positieve gedragsregels en beloont hij gewenst gedrag systematisch. De aandacht komt daardoor te liggen op het gewenste gedrag i.p.v. het grensoverschrijdend gedrag. Daarnaast moeten leerlingen samenwerken tijdens TOPspel, waardoor positieve interacties tussen leerlingen worden gefaciliteerd. Deze positieve interacties beschermen kinderen tegen de ontwikkeling van grensoverschrijdend gedrag. lees meer…

Lees meer